مشكلة الكتابة على الجدران لدى الطلاب بمرحلة المراهقة: أسبابها وعلاجها

مشكلة الكتابة على الجدران لدى الطلاب بمرحلة المراهقة

أسبابها وعلاجها

بقلم : د/ سليمان عبد الواحد يوسف

دكتوراه فى علم النفس التربوى



الحمد لله رب العالمين القائل فى كتابه العزيز {وَإِنَّكَ لَعَلى خُلُقٍ عَظِيمٍ } القلم4 ، وصلى الله وسلم وبارك على نبينا محمد وعلى آله وصحبه وسلم القائل " إنما بعثت لأتمم مكارم الأخلاق".

من المعلوم أن السياسة التعليمية هى الأسس التى تحدد خطواتها نشاطات المجتمع التعليمى عن طريق رسم أهداف تنظمها تلك السياسات بموجب توجهاتها العلمية والحضارية وحسب الإمكانيات المتوفرة فى المجتمع التربوى ، لذلك فهى تعتبر من الحلقات المهمة التى تسعى إلى تطوير قابليات الأفراد وإنضاجهم فى شتى مجالات الحياة ، وقد تؤثر هذه السياسات سلبا أو إيجابا على فئات المجتمع نفسه ويدفعنا هذا الإستنتاج إلى القول بأن الأهداف العامة للسياسة التعليمية فى بلادنا تتضمن التأكيد على الضوابط الخلقية لإستعمال المعرفة.

وفى ضوء ذلك فإن الظواهر والمشكلات السلوكية التى تظهر عند بعض الطلاب تعتبر إنحرافا عن أهداف السياسة التعليمية لذا كان على المشتغلين بالتربية والتعليم أن ينتبهوا لتلك المشكلات وأن يدرسوا أسبابها وطرق علاجها حتى تصبح مخرجات التعليم متوافقة مع أهدافها المحددة فى السياسة التعليمية . من هذا المنطلق تولدت لدى كاتب هذه السطور فكرة عرض إحدى هذه المشكلات السلوكية عند الطلاب ومحاولة تحديد أسبابها وطرق علاجها وذلك لأن السلوك الإنسانى يعد إستجابة لمتغيرات ومثيرات مختلفة يتشكل على ضوئها سلوك الفرد وتفاعله مع ذاته ومجتمعه ولعل بهذا الجهد المتواضع أكون قد أتحت فرصة للعاملين فى حقل التربية والتعليم للإطلاع على مشكلات طلابهم ومحاولة إيجاد الحلول لها سائلا الله تبارك وتقدس العون والسداد.

لا شك أن المشكلة السلوكية هى إنحراف عن السلوك السوى وهى تزداد إذا تركت دون بحث لأسبابها وتحديد طرق الوقاية والعلاج لذا فهى جديرة بالدراسة ومن هنا فإننى قد إخترت إحدى هذه المشكلات السلوكية ألا وهى مشكلة الكتابة على الجدران بإعتبارها إحدى المشكلات التى تحول دون تحقيق اهداف السياسة التعليمية التى تؤكد رفع مستوى الصحة النفسية ومسايرة خصائص مراحل النمو النفسى للناشئين فى كل مرحلة ومساعدة الطالب على النمو السوى روحيا وعقليا وعاطفيا وإجتماعيا والتأكيد على الناحية الروحية بحيث تكون هى الموجه الأول للسلوك الخاص والعام للفرد والمجتمع وكذلك من سياسة التعليم التى تنص على إحترام الحقوق العامة التى كفلها أفسلام وشرع حمايتها حفاظا على الأمن وتحقيقا لإستقرار المجتمع المسلم وسيعرض كاتب هذه السطور لبعض أسباب هذه المشكلة كما شخصها التربويون فى الميدان وكذلك بعض أساليب العلاج المقترحة التى يرون أنها ستساهم فى حل المشكلة أو التقليل من اثرها . ولا شك أن الإهتمام بالمشكلات السلوكية للطلاب من اهم واجبات المربين لأن المشكلات السلوكية على إختلاف أنواعها تعكس خللا ما فى أسلوب التربية المدرسية هذا يعنى عدم تحقيق الأهداف المرسومة للسياسة التعليمية وتحد من الإستفادة من الإمكانات التربوية والتعليمية المتاحة فى المدرسة والبيئة الخارجية .

وتؤكد السياسة التعليمية على تربية النشء من جميع الجوانب العقلية والإنفعالية والإجتماعية.. إلخ لينشأ الفرد نشأة سليمة تجعل منه فردا صالحا فى نفسه مصلحا فى مجتمعه يحافظ على ممتلكاته الخاصة ولا يتعدى على الممتلكات العامة ، حيث تحث على إحترام الحقوق العامة التى كفلها الإسلام وشرع حمايتها حفاظا على الأمن وتحقيقا لإستقرار المجتمع المسلم فى الدين ، والنفس ، والنسل ، والعرض ، والعقل ، والمال ، كما تركز على تربية المواطن ليكون لبنة صالحة فى بناء أمته ، ويشعر بالمسئولية لخدمة بلاده والدفاع عنها ، من هذا فإن مشكلة الكتابة على الجدران فى المدرسة تعتبر ظاهرة جديرة بالدراسة لأنها بالإضافة إلى كونها تشويها لجمال المدرسة وتعديا عليها فهى كذلك تعبر عن خلل فى التربية يجدر بالمشتغلين بالتربية البحث عن أسبابها وعلاجها حتى تتحقق الأهداف المرسومة فى السياسة التعليمية .

وتعد ظاهرة الكتابة على الجدران من الظواهر التى انتشرت بين الكثير من الطلاب بل أصبحت تمثل منحدرا سلوكيا سيئا فى بعض المواقف ولعل هذا لم يأت من فراغ ولكن هناك عوامل متعددة وراء ذلك وقد يكون العامل النفسى والإنفعالى للطالب هو الذى دفعه إلى مثل هذا التعبير المغلوط وغير اللائق لا إجتماعيا ولا أدبيا متخذا فى ذلك حججا واهية وأفكارا وهمية على أن ذلك العمل ما هو إلا محاكاة مع النفس وتعبير عن الذات والآراء والخواطر الدفينة التى يرى أنه من خلال ذلك العمل ينفس عن نفسه ويفرغ شحنته المكبوتة .

وقد يكون العامل وراء ذلك أيضا لفت النظر وتشويه سمعة الآخرين أو الإضرار بالممتلكات العامة والخاصة أو تخليد ذكرى أو التعصب لأحد الأندية التى يشجعها ولعل ذلك يندرج فى الأسباب التالية :

1. تدنى المستوى الثقافى لدى هذه الفئة من الطلاب .

2. إن الكتابة على الجدران ظاهرة تعتبر ترجمة لحقد معين .

3. إن الكتابة على الجدران ظاهرة دعاية لمكان معين أو لشخص معين .

4. صعوبة التعبير عن الرأى للآخرين بالطرق التقليدية .

5. عدم القدرة على التكيف والتوافق المدرسى .

6. المشكلات النفسية التى يعيشها الطالب .

7. عدم الثقة فى الآخرين .

8. الكتابة على الجدران ظاهرة نفسية إنفعالية .

9. إن الكتابة على الجدران ظاهرة للفت نظر الآخرين .

10. إن الكتابة على الجدران ظاهرة لتخليد الذكرى للمكان المزار .

11. إن الكتابة على الجدران ظاهرة لتشويه سمعة الغير .

12. إن الكتابة على الجدران ظاهرة لإضرار الممتلكات العامة .

13. إن الكتابة على الجدران ظاهرة التعصب لفريق معين .

14. إن الكتابة على الجدران ظاهرة لإضرار الممتلكات الخاصة .

15. إن الكتابة على الجدران قد تكون كيدية .

العلاج :-

1. ضرورة قيام الجهات المسئولة وخاصة التربوية بدراسة هذه الظاهرة والتعرف على حجمها وتحديد المدارس التى تنتشر الكتابة فيها ، ووضع خطة عمل لمتابعة تلك الظاهرة تتضافر فيها جهود الجميع .

2. قيام المشرفين التربويين أثناء جولاتهم على المدارس بتوعية المجتمع المدرسى وحث العاملين بالمدرسة على توعية الطلاب وتبصيرهم بالأسلوب التربوى المناسب .

3. على الإخصائى النفسى والإجتماعى بالمدرسة الإعداد لخطة تهدف إلى توعية المجتمع المدرسى بأهمية التعاون للحد من هذه الظاهرة وتبصير الطلاب بأبعادها وما ينجم عنها من أضرار نفسية وتربوية وإقتصادية.

4. التنسيق داخل المدارس بين اللجان وخاصة لجان رعاية السلوك وجماعة الإرشاد والتوجيه وجماعات النشاط الطلابى المختلفة فى المدرسة بدراسة هذه الظاهرة وتوعية الطلاب .

5. إستغلال وسائل الإتصال المدرسية كالإذاعة والنشرات واللوحات الإرشادية فى توعية الطلاب وتعزيز السلوك الحسن لدى الطلاب .

6. إكساب الطلاب بعض المهارات من خلال مشاركتهم فى جماعات النشاط الطلابى مثل تحسين الخطوط والرسم والأشغال اليدوية والمهنية وتحسين الفصول .

7. تأصيل النواحى الجمالية لدى الطلاب والتأكيد عليهم بأن نظافة الجدران فى المدرسة وغيرها من المنشآت تعبر عن فهمهم ووعيهم بأهمية النظافة والجمال وجعلها جزءا من حياتهم اليومية .

8. غرس مفهوم المواطنة والولاء للوطن والمحافظة على الممتلكات الخاصة والعامة .

9. طلاء جميع الكتابات على جدران المدرسة ودورات المياه وإزالة ما كتب عليها بما يعزز أهمية النظافة فى الحياة اليومية .

10. إيجاد صندوق للمقترحات بالمدرسة يقوم كل من الإخصائى النفسى والإجتماعى بالإشراف عليه وتحليل ما يعرضه الطلاب من مشكلات ومعوقات أو مقترحات وآراء وذلك لتقديم الخدمات الإرشادية المناسبة لهم .

11. تنمية مهارات الطلاب وقدراتهم وتهيئة الإمكانيات اللازمة .

12. قيام المدرسة بدورها فى تحسين البيئة المحيطة بمشاركة الطلاب بتوعية المجتمع .

13. إيجاد عقوبة تتراوح بين الفصل والغرامة ودفع نفقة الإصلاح للضرر .

رؤية الكاتب للتعامل الأمثل مع هذه الظاهرة :-

1. التعرف على الطلاب الذين يقومون بالكتابة على جدران المدارس ودورات المياه .

2. تعاون المعلمين ورواد الفصول والأخصائى النفسى والإجتماعى بخصوص هذه الظاهرة وطرحها بأسلوب تربوى يتناسب والفئات العمرية .

3. الإهتمام بمراعاة خصائص نمو مرحلة المراهقة التى يمر بها الطالب والتى تنعكس بدورها على أنماط السلوك لديه .

4. التأكيد على دور المعلم كمرب فى غرس السلوكيات الإيجابية فى طلابه .

5. أهمية ربط المعلم لموضوعات المنهج الدراسى بالسلوك وتحويل المعارف فى مفردات المنهج إلى أفعال سلوكية مرغوبة .

6. أهمية توفير قنوات النشاطات الطلابية التى تساعد الطلاب على تحقيق رغباتهم وميولهم وإشباع حاجاتهم فى المرحلة الدراسية ودعمها بما يلزم من إمكانيات .

7. توعية الأسرة بأهمية دورها فى التربية .

8. الإهتمام بزيادة إلمام الأخصائى النفسى والإجتماعى بالأساليب العلمية ودراسة السلوك عن طريق الدورات التربوية والنشرات التوجيهية .

9. فتح أبواب المدارس لممارسة النشاط خارج وقت العمل الرسمى تحت إشراف تربوى قادر على توجيه ممارسات الطلاب .

10. الإشراف الجيد من قبل هيئة المدرسة على الطلاب أثناء الفسح وممارسة الأنشطة لتوجيه سلوك الطلاب توجيها سليما .

11. توثيق العلاقة بين المنزل والمدرسة وعدم معاقبة الطالب على كل صغيرة وكبيرة وتعويده على القول الصادق .

مما سبق يستخلص كاتب هذه السطور أن ظاهرة الكتابة على الجدران من الظوارهرالتى انتشرت بين الكثير من الطلاب وتمثل منحدرا سلوكيا سيئا وإن هؤلاء الطلاب الذين يكتبون على الجدران هم صنف من أفراد المجتمع لا يمتلكون المعايير الأخلاقية والإنسانية ، ويحدثون بسلوكياتهم المضطربة والمختلة والخربة والعطبة شروخا فى جدار هذا المجتمع .
---------------------------------------------------------------------------------------------
المصدر: اكاديمية علم النفس - من قسم: قــاعـــة : عـلـم الـنـفـس الـتـربـوي و الإرشاد النفسي | Educational Psychology